[范本]教师节红领巾广播稿

教师节红领巾广播稿

尊师.感恩

亲爱的老师、同学们，大家好!

非常高兴我们又相会在“红领巾校园广播站”。为了

庆祝第二十七个教师节，各个班纷纷开展了形式多样

的“尊师.感恩”活动。同学们也用自己的方式向老师们表

达了自己的感谢和祝福。我们“红领巾校园广播站”也准

备以“尊师.感恩”为主题播出五期专题节目。节目的内容

主要是展示我们开展“尊师.感恩”活动的情况。所以，各

班有好的节目都欢迎向我们

扩展阅读：怎样做一个受人敬仰的优秀教师

一、要有强烈的责任感。

衡量一个教师是否合格，最重要的一点就是看其有没

有强烈的社会责任感。因为教育工作的根本意义在于通过

培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。如果一个

教师不能够时刻认识到这一点，那么他的工作状态就是一

种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，当然也就缺少

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幸福的工作体验。有的教师会早来晚走，但他的目的在于

争取评上个优秀的荣誉，在年终考核时获得更多的加分。

随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师

我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感

使命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。一

个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。

让我们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的理解

明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。

二、要甘于平凡。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一

是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着

伟大。印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的

事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂

着她的绿阴的。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的

绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于以群体

和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官

的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：

教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者

所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名

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利尊荣可言。总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地

位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在

的舒适和安逸。总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味

着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对

从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。教师是从事教书

育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要

比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。教

师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女；教师

也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有

享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，

他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名

利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己

成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼

容的胸襟这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的

原因。

三、要有丰厚的学养。

苏霍姆林斯基说：只有当教师的知识视野比学校教学

大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正

的能手、艺术家和诗人。一个师者，要想真正地启迪学生

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的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。环顾我们周围

很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成

试卷；文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从

来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。即使是公

开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的

东西。教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧

的事实。如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思

索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模

子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模

式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的

学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和

发现？这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的

吗？教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面

对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的

驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，

是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提

升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。作为教师

要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该

阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取

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法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。

四、 要有以身作则的原则指教师以自身高尚的人格形

象，为学生树立良好的学习榜样。

正如叶圣陶先生所说：教育工作者的全部工作任务是

为人师表。人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔

子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子的

学生颜渊称赞自己的老师说：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之

在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以

礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职

业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善

的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、

宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的

人格示范标准。这是从应该怎么样做的角度说的。如果从

不应该怎么样做的角度说，则所有不良的行为习惯，包括

不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望

学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗

浅薄、不敬师长、不守公德、言行不一、虚伪浮躁、不修

边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕

虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧

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哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘

小节的行为，教师都不应该有。

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