幼儿园师德师风培训23
幼儿园教师师德师风培训
汇报人： xxx 汇报时间： 201X 年 XX 月
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0 真实案例
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0 体罚 / 变相体罚 后果
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0 我们应该知道
3
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真实案例
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真实案例
面对弱小的孩子，她们这样
2011 年 6 月 13 日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维
权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的
体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还
有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家
长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。
耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园 K3A 班英文老师秦晓燕对于中午
不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所
或者教室里长达 5 分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发
烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而
且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我 !”
真实案例
面对弱小的孩子，她们这样
因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。 2011 年 11 月 14 日位
于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名
学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也
面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布
真实案例
面对弱小的孩子，她们这样
2012 年 5 月 17 日《信息时报》刊登的一则消息称，汕
头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿
园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起
巨大反响。
令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是
因为孩子“不听话，不肯睡觉”。
真实案例
01 02 03 04
有一个叫毛毛的孩子， 到了午饭时间，孩子 孩子在园因为一些事情 为了让孩子听话，守纪
爱动爱说，爱跟同伴 们还在喧哗，老师一 哭闹，不耐烦的老师把 律，老师用压腿、罚站、
打闹，老师为此很头 怒之下责令孩子自打 孩子关在门外罚站，孩 不给喝水、不给上厕所
痛。为了教育他，有 嘴巴。 子哭到声音哑，只是过 等方法做为“教育”的
一天老师让其站在小 去问一下，还哭不哭了， 手段。
椅上把两只胳膊举起 如果孩子不马上回答就
来，站了四十分钟。 继续把门关上。
02
体罚 / 变相体罚 后
果
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体罚 / 变相体罚 后
果
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕
孩子、
上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多
家庭 时间去弥补孩子所受的精神创伤
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一
危害 幼儿园 旦，无法继续生存。
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴
教师 责。
03
我们应该知道
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我们应该知道
幼儿教师师德的含义
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定
的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中
不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与
家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断
地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的
道德品行，升华自己的道德境界。
我们应该知道
幼儿教师不宜有行为
向家长索要物品 擅自离开工作岗位 工作拖拉，无执行力
服从领导分配 当幼儿面吃零食 上班工作期间拔打、接听电话
我们应该知道
师德值得反思的问题
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼
01 儿 占了相当比例
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言
02 行举止。和当幼儿面吃零食占了极大比例 .
而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪
03 表与不文明行为相关，均有损教师形象。
04
我们应该意识到
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我们应该意识到
学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要
01
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02 爱是师生沟通的桥梁
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03 爱能营造良好的育人氛围
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我们应该意识到
学会尊重 尊重儿童人格的独立性
输入您要写的内容输入您要写的内容
蹲下来和孩子说话
输入您要写的内容输入您要写的内容
让孩子做孩子爱做的事
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保护孩子的自尊心
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真心诚意地与孩子接触
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我们应该意识到
学会尊重
尊重儿童人格的独立性
让孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来和孩子说话
真心诚意地与孩子接触
我们应该意识到
具有良好师德的幼儿教师
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表
热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌
互相学习 团结合作
结语
结语
师德 ，不是简单的说教，而是
一种精神体现，一种深厚的知
识内涵和文化品位的体现！幼
儿教师职业道德体现在教书育
人的职场中，幼儿教师职业是
把人引向幸福，引向希望的职
业。让幼儿教师生命的色彩因
实践的道德智慧而精彩。
感谢观赏！
汇报人： xxx 汇报时间： 201X 年 XX 月
