313-新班主任论坛演讲稿
最新班主任论坛演讲稿
各位班主任老师们，大家好。瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教
师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红
烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像
我们的妈妈……对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也
应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗?
今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在
将近 3 年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感
人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工
作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。
在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做
的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。《小学班主任
工作职责》、《班主任工作的任务》这些书里的条条框框都对班主任工作的责
任做了详细的说明。然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主
任工作。直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的
信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让
孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而
且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给
你，你保证给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男
孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年 ?”这段话，我反复读了很多次，诚
然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一
天之中每个学生在校时间长达 7 个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起
重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望
自己的孩子碰到好老师，好班主任呢?
换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。责任，在词典
中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢?当我们的家长也给
我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢?也许我们的学生无法成为豪杰、义
士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放
心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就够了，这就是我们分内之
事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。
曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大
师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里
人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。
曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，
而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——
一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。
任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育
的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想
工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，
一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
一、把握细节，关注学生身心健康的培养
学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健
康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实
需要。
一次去家访，对象是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，他聪明但非常懒
惰，他思维敏捷，可上课多动且没规矩。这天下午放学后，我跟着他一路走到
了他家，进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉：“老师，对
不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了?”然后他就从里屋拿出了一张小板凳说
道：“老师，您先坐，给我妈妈打个电话吧!”我有些呆，他似乎跟在学校里判
若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业……且不说，我之后跟他说了
什么，家访后他在学校是否有所改进。最起码，我认定这个孩子本性是懂事、
善良、有礼貌的，他如今在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要
我更耐心、细心地引导、开解。
通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学
生的身心才能得到更加完好的发展。
找学生谈话时，先请他们坐下;学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他;
不要对学生以分数轮英雄;尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生;不要对
学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”;学生无意过失时，要宽容地原谅他;
学生失意难过时，要真诚地安慰他;学生犯错误时，要相信他有改正的愿望;学
生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理;学生之间发生矛盾冲突，
要设法化解矛盾;可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”……共
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